*大阪・天王寺ナーサリー*は、 大阪市内で乳幼児から第2七年期までの子ども達の育ちを支える育児支援活動を行っています。 アントロポゾフィーの観点から(シュタイナー教育もこれに含まれます)、おやごさんには子どもをよく観ることのヒントを提案し、子ども達には環境としての大人であることを実践していきたいと思っています。 場所は大阪市内、天王寺周辺。 すべての講座に関してのお問い合わせ、お申し込みは下記のメッセージBOXをご利用下さるか、kodomonojikan_osaka★yahoo.co.jpまでご連絡下さい。(★を@に変えて下さい。)

 

天王寺ナーサリーの活動内容  トップページ




定期ナーサリー幼児クラス
 0歳からおよそ5歳までのお子さんとおやごさん対象の親子クラスです。月3回〜の年間を通しての定期クラスです。(2016年度から月3回、6回、9回、12回からご選択頂けるように変更しました。)
 少人数(3組〜4組)でひとりひとりの子どもの課題を見守り、それぞれの課題に具体的に対応していきます。
 大人が子どもの成長について学び、子どもを観る力に気づくための講座の時間があります。情報を子どもに当てはめるのではなく、個としての子どもにとって今必要なことをおやごさんご自身が見つけていくためのクラスです。→詳細


定期ナーサリー小学生クラス
Aクラス
 幼児期にナーサリークラスに2年以上在籍されていたお子さんが対象です。
第2七年期の子ども達の知覚・感覚を育むクラスです。様々な手仕事や遊びを通して第1七年期の育ちを補完しつつ、第3七年期の準備も行います。月2回(土)の年間を通してのクラスです。月1回の子ども達の様子のシェアと学びの時間を持ちます。

Bクラス
 1年生〜4年生までの小学生の子さんとおやごさん対象のクラスです。月1回〜2回の小学生クラスと月2回の親の学びのクラスを平行して行います。(天王寺ナーサリーが初めての方、幼児期の在籍が2年未満の方はこちらのクラスになります。)

A,Bクラス→詳細


単発(体験)ナーサリー
発達のご相談は単発ナーサリーでも承っています。月一回程度日程を設定します。
詳細


新生児・訪問ナーサリー
 およそ3ヶ月までの赤ちゃんがいらっしゃるお家に訪問します。乳児湿疹、夜泣き、授乳の間隔等の問題のケア、ママの身体のケアと、赤ちゃんの身体の発達状況と具体的な日常生活での注意点などをお伝えします。こちらは1回3000円(交通費は実費)です。お一人のお子さんにつき2回が上限です。上のお子さんの対応もご希望の方は個別対応ナーサリーで承ります。→詳細


個別対応ナーサリー
 4ヶ月〜小学5年生のお子さんが対象です。こちらは大阪府以外の方、完全な個別での対応をご希望の方が対象です。→詳細


大人の学びのクラス「アントロポゾフィー講座」
 社会論、生理学、バイオグラフィーなど、人そのものや営みに関する洞察を深めるクラスです。→詳細

部屋のレイアウトアドバイス&実践
 子育て支援の活動を通して子どもの発達に日常の住環境が大きく影響することがわかってきました。2013年より実践を始め2015年からプログラムとして導入しています。
詳細


スタッフ:伊藤由香 大出絢子 松川千能 

ご参加をご検討されている方はお問い合わせ下さい。ご参加をご検討されている皆様へ

*ご注意*

・定期クラスの参加基準額について。→詳細
・すべての定期クラスの参加費は、手仕事材料や道具、席の確保等の事情により、参加者都合のお休みがありましても返金はいたしかねます。原則、日程の振り替えもありません。
・定期クラスは1年を通してのクラスです。年度途中に退会される場合は残りの月の月額基準額をお支払い頂きます。
・クラスの時間内の事故や怪我、トラブルに関しては、各自で対応をお願いします。(保険加入はありません)
・メールでの、お子さんのご様子やシュタイナー教育の内容についてのご質問は承っておりません。


以上ご了承の上お申し込み下さい。

(このページが常にトップに来ます。ブログの更新はこの記事の後に続きます。)
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2017/3/11

2016年度・小学生クラスA  小学生クラス

定期クラスを修了した幼児期から小学校に通い始めてからも身体の育ちのサポートを行っています。
今年度、Aクラスは1年生のみのメンバーでスタートしました。
このクラスは幼児期に定期ナーサリーに在籍していた子ども達がメインです。

身体の動きから生まれるフォルムが、紙の上に描けるようになるための橋渡しとして、腕、腰、足の動きが促される必要があり、毎回色んな遊びを室内、屋外通して行いました。

ヴァルドルフ教育のカリキュラムで有名な渦巻きのフォルメンがありますが、今の1年生の多くはそれを描くのはかなり難しいのが現実です。まずフォルムを動くところから身体を目覚めさせていく必要があります。
内から外へ向かう動き、外から内に向かう動きも今の子どもたちは日常での体験がとても少ないまま7歳を迎えています。
これは生活のリズムも大きく影響してるようです。
リズムとは極と極の間の動きのこと。

知力が先立ってしまい、身体が微睡んでいるお子さんが本当に増えました。
私たちは、既に子どもの順調な発達と微睡んでる状態のお子さんの数が完全に逆転しているなと実感しています。

月2回のペースで、それに対応していくことの厳しさも、身体が覚醒した時の子どもたちの輝くような笑顔も両方体験してきました。

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@金剛山(お泊まり遠足。AB合同)

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まずは手に巻いたり、解いたり、形を描いたり糸と戯れる遊びを。
その後、作り目が魔法の様にスルスルほどける遊び、
2本の糸が解ける結び方と解けない結び方で小鳥を作ったり
触覚を通して糸と馴染んだのを確認して、
綿の糸でネックウォーマーを編みました。

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@川下り
これは水の質(地球上で水はどう振る舞うか?)ということを身体で体験。
本来の水の振る舞い=動きを体験することで生命感覚の調和をはかることが一つの目的でした。
平衡感覚にも響いたことでしょう。

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@砂丘(お泊まり遠足)
大人なら1度登ればもう充分!と思うような傾斜を何度も登っては、走ったり転がったり色んなやり方で遊んでいました。

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@アスレチック
この日はアスレチックの後に、オルゴールの音色に耳を傾けにも行きました。

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蜜蝋蝋燭作り
輪になって順番にロウを重ねていく作業は神聖な雰囲気になります。
この後、アドヴェントガーデンを行い、暗闇で蝋燭の明かりを元に、リースづくりをしました。
明るさと暗さの体験、見るという感覚の覚醒。

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自由遊びの時間にはお家やお城づくり。
色彩、広がり、緻密さ、意味合い、4月と2月の彼らが作ったお家は、その子の1年の成長を物語っていました。

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2017/3/11

2016年度の活動・個別対応訪問ナーサリー  出前講師

天王寺ナーサリーは大阪市内にありますが、ご希望があれば全国各地に訪問しています。
これまで、徳島県、高知県、広島県、山口県、奈良県、東京都、千葉県、静岡県、ハワイなどに出向きました。

遠方なので、月一、隔月、数ヶ月に一度などそれぞれのご都合に合わせての訪問。

また、お仕事をされてるおやごさんのご都合で土日祝祭日を利用しての単発もお受けしてきました。

街中、郊外、自然豊かな場所、何処で暮らしている子ども達も均質な育ちをしていて問題は大きくは違いがないという実感です。

どの子も乳児期から発達が停滞していることが、大きな共通点です。

個別対応訪問ナーサリーでその具体的な要因と改善していく方向をお伝えしながら、同時に実際に子ども達に関わってその変化を観ていただいています。

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@東京都

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@広島県

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@ハワイ州
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2017/1/4

2017 謹賀新年  天王寺ナーサリー便り

あけましておめでとうございます。

幼い子どもは、徹頭徹尾模倣する存在です。
社会が変われば子どもの育ちも変わる。
幼い子どもの社会とはまずは親。

私たちが生きている2016年、どんな社会だったでしょう?
私たち一人一人はどのくらい人間的に暮らしているでしょう?

人間であるとはどういうことでしょう?

年が明けて2017年。
子ども達を観ていると、
益々色んな事が2極化していくと思われます。
人間的であることと非人間的であること。

子どもの発達は、まずは親次第。
だからこそ、他者の支えが必要なのではないでしょうか?
他者の支えとは、相互理解の事。

助けてもらう為には何が助けてもらう人自身が何が必要かということを相手に伝える必要があります。
助けるためには、相手が何が必要かを認識したうえで自分が出来る事を知っている必要があります。

そう、それぞれが「自己」であることの自覚が無いと相互理解には至ることが出来ません。

自己であることの意識。

明らかに子ども達の発達が遅滞していますが、現役の親御さん方は15年前の子ども達を知りませんから、その時代との差はご存じないかも知れません。もっと遡って今70代の世代の方々の子ども時代と今の子ども達の発達はもっと差があります。良い方にでは無く悪い方に。
明らかに身体性の発達はこれ以上無いくらいに、停滞しています。

2017年、今年は厳しい年になると思います。

天王寺ナーサリーの子育て支援は、子どもの発達を促すために行っています。
親御さんの気に入るような子どもに仕立て上げる事でもなく、
親御さんに同情する事でもなく、
子どもの発達を促す事ができるのは、親御さん次第であり、それが可能であると言うことを伝えるために行っています。

親御さんがまずは「自己」であること。

大人になったらもう外からの教育は無効です。
自己教育でしか進めない。

代りにやってもらう事を望んでいたり、出来ないと簡単に放り投げてしまったり、出来ないという評価で自己嫌悪に陥ってたり、お金でサービスを買うように子どもの育ちを丸投げしたりする、精神的な幼稚さや、教育によって習慣づけられた思考パターンなど罠がそこここにしかけられています。

さらなる発達の遅滞に対して、歯止めがかけられるとすれば、親がまずは我が子に本当の関心を向けること。

親御さん方が我が子への真の関心を覚醒させること。
私たちスタッフが代わりに覚醒することは出来ません。

私たち天王寺ナーサリーのスタッフは、祈るような気持ちで新年を迎えました。



天王寺ナーサリー
伊藤 由香








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2016/9/10

【関東その他】個別対応、新生児対応等の募集  スケジュール

9/12現在、すべての日程にご予約をいただいており調整中です。
新たにお受け可能な日程が決まりましたらこちらでお知らせいたします。


個別対応ナーサリー
新生児訪問ナーサリー
部屋のレイアウトアドバイス&実践
・少人数での講座(子どもの発達、社会論、バイオグラフィー等ご希望をお知らせ下さい。)
単発ナーサリー(2家族以上でご参加いただきそれぞれのお子さんの発達について対応します。参加費はご兄弟姉妹の人数にかかわらず家族単位となります。)
を下記日程にて承ります。

講座や単発ナーサリーをご希望の場合は場所のご提供をお願いします。
原則としてお子さんもご一緒される場合は単発ナーサリーとしてお受けします。

なお、この後は3月下旬の受付となります。(1月、2月は空き日程はありません。)


【関東・東海道方面】11月22日、23日、12月21日


【上記地方以外】12月18日、19日、22日



【お申し込みお問い合わせ】kodomonojikan_osaka★yahoo.co.jp★を@に変えて下さい。
 @お名前(お子さんのお名前と年齢)
 Aご住所
 Bご希望の対応又は講座内容
 Cご希望の日時
 D電話番号
 Eその他




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2016/9/10

アントロポゾフィー講座2016秋冬クラス  大人の学びクラス

久しぶりにアントロポゾフィー講座を行います。

これまでに、この講座では人間の成熟について、社会について、経済について、バイオグラフィーについて、生理学について、子どもの発達成長についてなど多岐に渡って皆さんとご一緒に学んできました。取り上げたテキストは以下。
「社会の未来」R・シュタイナー
「現代と未来に生きるのに必要な社会問題の核心」R・シュタイナー
「いかにして超感覚的世界の認識を得るか」R・シュタイナー
「秘されたる人体生理学」R・シュタイナー
「霊学の観点からの子どもの教育」R・シュタイナー
「バイオグラフィー・ワーク入門」グードルン・ブルクハルト
「医療と教育を結ぶシュタイナー教育」ミヒャエラ・グレックラー
「才能と障がい」ミヒャエラ・グレックラー
など。

2016年10月からスタートする講座では認知症についてのテキストを選びました。

「認知症ーアントロポゾフィー医学の治療と介護の現場から」
Jan-Pieter van der Steen



私たちはクラスで日頃幼い子ども達から思春期に入った子それぞれの成長を見守っています。
いわば人生の歩みの前半です。

そしてそのおやごさん方の多くは人生を70年と仮定すれば人生の真ん中あたりでしょうか?

身体的な衰えと共に精神の成熟が深まる後半の人生について、この本はとても具体的なストーリーと共に生理学的にそして人間の精神の領域について深い洞察に基づいて書かれています。

このテキストを通読することは、認知症についての理解を深めることと同時に、私たちが、なぜ子ども達に良い教育を願っているのか?という根本的な動機や方向性を確かめる作業にもなると思い、このテキストを選びました。

200ページ以上あるこのテキストを7回で集中的に読んでいきます。
出来るだけ通してお越し下さい。
1回に30ページほど進みます。
毎回、お子さん連れでのご参加のご希望を頂きますが、お子さんが傍らで過ごすには負担がかかると思います。その事を御了承の上お子さんをお連れになる場合はできるだけお子さんにご負担が無いように、また周りの方のご迷惑にならないように準備とご配慮を各自でお願いします。


【日程】全7回
10/11、10/17、11/11、12/23、
(未確定ですが、1/9、1/15、1/29)

【時間】9:45〜12:30

【場所】天王寺ナーサリー(気分転換に?何度かはカフェを利用する予定です)

【参加費】ナーサリー定期クラス、小学生クラスに在籍されているご家族の方は無料です。
上記以外の方は1講座基準額3000円をお願いします。

【テキスト】各自でご用意下さい。図書館などで借りられてもいいかもしれません。
購入をご希望の方は実費(2916円・税込み)にてこちらでのご用意も可能です。メールにてお申し込み時にご明記下さい。





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2016/7/30

小学生クラスお泊まり遠足@山  小学生クラス

夏休み期間を利用して先日1泊での遠足に行って来ました。

朝、それぞれが電車とバスに乗って集合場所の山の麓に集合。
天気は雨。
集合場所でレンコートに着替えます。
山道なので傘は相応しくないですが、傘を持ってる子どもがいました。
こういう場所や状況に合わせた装備やタイミングは、それをよく知ってる大人に導かれる必要な有るのが子ども時代です。

子ども達に2日分のおやつをひとりひとりの名前を書いて配り、ロープウエイ(雨のため沢沿いの登山は断念)と徒歩で宿まで向かいました。

宿に荷物を置いてちょっと早めの昼食をログハウスの中でいただきました。
雨模様で電灯がついていない小屋の中は薄暗く。暫くすると目がその暗さに慣れてきます。
日常生活が明るすぎることが子ども達の視力を低下させていることに気付いている大人は少ないですね。

昼食を食べ終わった頃には雨は止んできました。木々からしたたり落ちる雨粒と濃霧の中、山頂まで向かいます。雨が止むと鳥のさえずりや虫の声が活発になっていきます。

山頂で休憩した後は沢へ。

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石を取るとその下には沢蟹が居ます。
蟹がいそうな石を見つけられるようになると次々と見つかるのですが、そこまでは自分で経験を積まないと見つけられるようにはなりません。
蟹が居そうな石を探すときに多くのおやごさんは言葉でそれを教えてしまうのでしょう。
そう対応されてきた子ども達は経験を積むという感覚を知りません。
自らが経験を積むそれ自体が楽しいことだと知らないままなので、見つけても大して嬉しくないのです。(親の世代が経験を積むなんて時間の無駄だと言われて育ったのかも知れません。もしくは最短距離で出来るようになることを賞賛されてきたのかも知れませんね。)
そして直ぐに飽きてしまいます。夢中になれる時間が無い。これでは集中力が育ちませんね。

子どもたちが夢中になれない状態の時、どう対応すれば良いかということを実践しました。

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川の先が見えないほど急勾配な場所です。


宿に戻り各自の部屋に荷物を置いてまた外へ。
この時、宿に備え付けられた御菓子を食べた方々がいましたが、おやつはもう山頂で食べています。目の前にあるから食べるというのは「リズム」にはなり得ません。

夕方17時頃に順次お風呂へ。
上がったらお布団を各自で敷きます。
この隙間の時間に子ども達がどう過ごしてたかで普段のご家庭でのお子さん達の様子がわかります。

17時50分、夕食はお鍋でした。子ども達の食欲の旺盛なこと。黙々と。いつもよりたくさん食べたことでしょう。

空腹と満腹。今時の子育てでは、この極と極が健全な生活のリズムを作る土台であるということが忘れられてしまっています。

一時間強かけて夕飯を食べた後は歯磨きをしたりして床につきました。
この時点で19時30分。
直ぐに寝た子、1時間くらいおきてた子。これも普段の就寝時間によってどんなに疲れてても入眠するタイミングは習慣化されてるので直ぐに入眠できる状態と出来ない状態に別れます。
第1・7年期ならまだ習慣がそれほど固定化していないので、日常より疲れたら入眠は直ぐですが、第2・7年期の子ども達はそうは簡単にはいきません。これが続くと翌日にも疲れが残るといった大人のようなだるさを抱えて次の日を過ごすことになっていくのです。
それでも回復力のある子ども時代ですから、翌日からは、就寝時間や朝起きる時間が早く変化していることでしょう。夏休みはそのリズムを守って下さい。

翌朝、子ども達は起きてから朝食まで外に出て遊んだり、お風呂に入ったり。
しっかり睡眠が取れれば、朝はお腹が空きますが、睡眠の質が悪いと朝食は余り食べられません。朝ご飯を食べた方が良いとか食べない方が良いとかどれくらい食べるのが良いかとか、色んな情報がありますが、まずはしっかりと活動すること質の良い睡眠を取ることで身体がどう要求するか耳を傾けるのが先でしょうね。

朝食後、自由に過ごす子ども達の傍らで、30分ほど大人達はカフェタイム。
夏休みの過ごし方、特に読書についての話を先日の親クラスに続いて再度お伝えしました。
生理学的には第2・7年期は心肺機能が発達する時期です。
それに合わせて12感覚の中位4つが意識され始め意図的に使えるようになります。
そして記憶と学習の能力が高まっていくのと比例して、感情が大きく胎動し始めます。
第2・7年期のちょうど中間点の9歳までの子ども達には図書館通いは不要であるだけでなく有害になり得てしまうということ。まるで暇つぶしのように活字を追うという生活はとても危険な事をお伝えしました。

中位の4つの感覚が躍動するその奥で、上位の4つの感覚がまるで胎児のように育ち始めていることも忘れてはならないポイントです。

上位4つとは聴覚、言語感覚、思考感覚、自我感覚。この第2・7年期に必要な事は、物語を耳で聞くこと。そうでないと活字では読めて理解できても、聴覚ー要はリアルタイムでの会話が成り立たちにくいといった状況が生まれても不思議では無いでしょう。(幼児期に自発的に!!読書をするなんてとても危険な事なのです。)

レポートは遠足に戻って。
第2・7年期に入ってるとは言え、眠りの質が悪かった子どもは朝から機嫌が悪いのでわかりやすいですね。まだまだ子ども。
眠りの質が良かった子どもはサクサク身支度をしていたことでしょう。
起きている覚醒している事が楽しかったから睡眠の質が良くなり、次の日はその楽しさにまた到達したいと思うからこそ身支度という最小限のやるべき事はサクサク終えてーとっとと楽しいことに向かいたい!向かうで〜!という感じでしょうね。
そういう感じで日常に必要な身支度が習慣になればもうそれは何かの障がい(ハードル)にはなり得ないのです。当たり前の事として身についてるから。
そうやって生活のリズムとは、昨日と今日そして明日に繋がって行きます。

岐路は前日予定してた登山コースを下山することに。沢沿いの道。
大人でも一歩一歩が慎重さを要求される石の上を、急斜面でなおかつ水が流れる場所を、降りていきました。

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舗装された山道について小休止。

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ここでビーチサンダルに履き替えた子どもが居たので靴を履くように伝えました。
子どもは「お母さんがこれでも良いって言うたのにー」と泣き始めました。
舗装されてるとはいえ山道です。しかも帰りは下山をしてきた人達と同じバスに乗るのです。
登山靴で素足を踏まれたら?
毎日下駄で過ごしていた昔の子どもはどんな場所でもそれで過ごしていた(もしくは自主的に脱いだりして調整していた)のでそれに合う身体能力や反射神経が育ってますが、現代の子ども達がそうではないのは明らかでしょう。ここでも、見通しをもった大人が責任をもって今はどうすべきかきっぱりと伝える必要があります。

昨日集合したバス停に着き、そこで解散。
2日間一緒に過ごして、さらに後日送られてきたそれぞれのおやごさんからのレポートを読んで感じた事は、殆どのおやごさんはお子さんに張り付いてるな、と言うことでした。

視点が近すぎて視野が狭い、常に子どもの後に張り付いている行動からの視点。
張り付いてるので、大人が子ども達の気ままな有害ですら有る行動も気付かず、大きく状況を捉えた判断も出来なくなって子どものなすがままに流れてしまってる感じ。

12感覚の1番目の感覚である、触覚が育つには、「抱きしめるだけでなく、解き放つこと」。

夏休みはこの解き放つということが皆さんの共通の課題だと感じました。

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