TAMO2ちんの日常

　会社で英語のエキスパートの講演。職場には、本当に色々な国の同僚がいる。日本語と英語で会話せざるを得ないのだ。また、何かあったら、その先の人は英語で意思疎通を図ろうとする。こうなると、ある程度は英会話が出来ないと仕方がない。

　色々と興味深い話があったが、まず面白かったのは、学校の英語教師曰く「英会話したかったら、学校の英語じゃ足りない。英会話学校で学ぶしかない」と言ったという話。じゃあ、学校で教えているのは「英語学であり、使える英語ではない」ということ。そして、「英語にかこつけた、何か」。例えば、東大の入試。あれ、正確に日本語に訳されていても、理解するのが難しいよね。

　それから、韓国では reading と hearing の点数しか出ない「ＴＯＥＩＣ」なんぞでは、今や英語力を測定しない方向になっているらしい。 speaking と writing の測定も行う国家試験とやらをやっていくそうだ。　確かに、worldwide にビジネスを展開しようとすれば、英語力、正確には英会話力が必要となっている。

　で、講演者が言うには、「英語は学問ではなくて、スポーツと思ってください。」とにかく、読む、聞く、話す、書くしかない、と。基本はそうは言っても、読む、聞く、だ。ほんで、面白い本を紹介された。 ラダーシリーズ。詳しくはサイトで。
http://www.ibcpub.co.jp/ladder/

　とにかく、日本語を放り出すこと。入れないこと。それが肝心。ラダ―シリーズを最初読むときは、単語が分からなくても気にしない。それから、単語を確認（巻末にまとめてあり）、再読。

　それから、耳馴らしには数多くのＣＤ付きの本がある。それを、聞き、頭に入る範囲で――最初なら、単語ごと？――、ストップし、口真似する。三歳児君の過程を、繰り返すのだ。


　まあ、そんな感じで。頑張ろう。

　今、中高でやっている、ナンセンスな英語授業が小学校に降りてくるのなら「やめとけ」だが、ツールとしての英会話なら、賛成だね。出来れば、「英語にかこつけた、何か」でない英語教育を、中高でも続けて欲しい。

　しばらく仕事をしていなかった省エネ係。鳩ぽっぽが何やらブチ上げたので復活。さて、ある会社が１９９０年に３００万ｔ二酸化炭素を出していたとしよう。その後、この会社の図体が大きくなって、２０１０年に６００万トン排出しているとしよう。ちなみに、製品１個あたりの排出量は変わらない（たとえば、製品一個あたり１kgとか）と考えよう。すなわち、二酸化炭素排出原単位は一定だとする。すなわち生産量は倍増である。

　さて、１９９０年比で２５％削減とすれば、原単位基準で考えるのが前提である。だが、鳩ぽっぽ的には違うようで、１９９０年の３００万ｔから２５％削減が約束らしい。すなわち、２０１０年から考えると、６００万ｔ→２２５万ｔ削減、生産能力を保持するならば削減率は２５％ではなくて６２．５％となる。そんなん、マトモに考えてたら無理である。

　徹底的に分社化して、グダグダにするか、海外生産にシフトするしかないと思う。いずれにせよ、産業空洞化や没落は避けられまい。

　また、日本で二酸化炭素を１ｔ／ｙ削減するには４８０＄要するが、中国ならば０＄らしい。

あるＧＭ（偉い人）から電話がかかってきて、ちょっと来い、と。すかさず気分は戦争（笑）。

大抵、お互いに喧嘩腰になるからだ（笑）。別に仲が悪いわけじゃない。先方は無差別に、誰に対しても、本気になれば喧嘩腰になっているので、こちらもそうなっちゃうというお話。

で、今まで、年の功か場慣れか、こっちがやられっぱなしという感じがあったけど、今日はこっちも気合入れて出撃したので、３割くらいは返せたかな？

別れ際、ニヤリとされているのを見て、ついこちらもニヤリとした。ああ、こういう受け答えと突っ込まれるのが好きなんだろうなあ、と。


でも、正直、疲れるわ（笑）。

まあ、そういうわけだが、仕事がとぐろを巻いて塊で襲ってきた。
んな中、二流体モデルでそれなりに噴霧が表現できる方法が分かって、良かった。